Fundamentos

DILEMAS ETICOS DE LA PROFESIÓN DOCENTE

La reflexión ética sobre la profesión docente pone el acento en deberes que ha de

asumir el profesorado sin que ello suponga descuidar sus derechos. Tomando como

referencia diversas perspectivas éticas, en el texto se analizan las responsabilidades

docentes en relación con la garantía del derecho de todas las personas a la educación,

una conciencia social y educativa crítica, el cuidado y la personalización educativa, la

formación y el desarrollo del profesorado, la implicación activa y los compromisos con la

comunidad educativa.

CORRIENTES EDUCATIVAS ANTIAUTORITARIAS

Las llamadas Pedagogías Antiautoritarias se fundan como un movimiento más que un conjunto de teorías, en el marco histórico del siglo XX. A pesar de las diferencias entre los distintos autores, comparten como principios:

• La libertad como condición fundamental en la educación.
• Atención centrada en el aprendizaje de la relación con los demás, es decir, la convivencia.

Las teorías antiautoritarias constituyen una nueva era dentro de la escuela nueva donde se pasa del individualismo a un nuevo concepto donde al alumno se le da las herramientas para que él mismo las utilice.

TEORIAS LIBERTARIAS Y ANARQUISTAS: Anarquismo;se centra en el individuo y defiende todo orden social basado en la libertad e igualdad de las personas. Libertarias;el individuo no tiene la necesidad de seguir las órdenes de nadie. La libertad nunca debemos obtenerla por propia voluntad y no bajo la influencia de recompensas o premios.

LA ESCUELA MODERNA DE FERRER Y GUARDIA trataba de educar a la clase trabajadora para motivarla y hacerla formar parte del movimiento obrero donde el objetivo principal era fomentar la libertad del educando para su libre formación y una igualdad de educación pese a las diferencias sociales de los diferentes alumnos.

ESCUELA COMUNITARIA DE NEILL pasa de una educación autoritaria a una educación totalmente diferente, en la que la libertad será la clave para el desarrollo de los niños.

LA ESCUELA COMPRENSIVA

La escuela comprensiva es una corriente educativa que se caracteriza por ofrecer una educación de base para todos, sin discriminaciones, que favorezca la integración social. Debe prestar especial atención a las diferencias individuales que deben ser reconocidas y valoradas. Por tanto, debe ofrecer también una diversidad de materias, áreas de conocimientos y experiencias de aprendizaje que atiendan las capacidades y posibilidades de cada alumno. La escuela comprensiva es electiva e integradora. La puesta en práctica de una enseñanza comprensiva verdaderamente adecuada a las necesidades e intereses del alumnado exige tres condiciones fundamentales:

• Adecuada atención a la diversidad.
• Provisión de medios materiales y humanos superior a la de la escuela segregada.
• Adecuada Formación del Profesorado.

La finalidad básica de la Escuela Comprensiva es evitar que se produzcan opciones diferentes a edades tempranas y de esta forma reducir las desigualdades que constituyen un freno grave para el avance social y económico global.

LA PEDAGOGÍA NO DIRECTIVA

Creada por Karl Rogers, se basa en centrar la atención en el alumno, a diferencia de la pedagogía tradicional que era directiva, individualista y autoritaria.

Enseñar en la pedagogía no directiva significa permitir que el estudiante aprenda mediante la expresión libre en función a sus necesidades en un clima afectivo favorable, de comprensión, aceptación y respeto, y debe establecerse según la edad y las circunstancias. Es una teoría centrada en el alumno, en la que el profesor establece una relación con los alumnos para favorecer y facilitarle el aprendizaje, crea un clima positivo y donde las opiniones del alumno también importan. Rogers cree que la participación de los alumnos es muy importante para que el aprendizaje sea duradero y profundo. Lo que importa no es la enseñanza sino el aprendizaje, un aprendizaje significativo, el que produce cambios en las actitudes y en la conducta, y esto se consigue a través de la práctica. Para llevar a la práctica este tipo de pedagogía Rogers utiliza varios métodos y técnicas educativas.